与克罗伊登音乐和艺术考虑新项目对中小学与音乐相关的活动。
研究人员:
研究背景
BMERG研究团队曾与克罗伊登音乐和艺术(CMA),并考虑推出一个新的项目在小学和中学的活动。题为只玩,该项目探索培训通才和专家教师与课程资源,并建立在来自世界各地的音乐学习方法。项目是很有意义的,由于高风险的影响在学校表演措施减少音乐条款。限制音乐发展的机会在学校可以意味着许多年轻人不得不依赖音乐学习以外的学校,可以为许多家庭负担不起的动态。
研究的目的是
研究的影响和基本原理进行了探讨只玩作为年轻人的方法使音乐学习。它探索的成功,为进一步发展,提出实际应用领域不断通知方法规定的形态。它突出了主题,点和问题进行反思和铰接重要发现。
研究如何进行?
这项研究是迭代的行动研究周期而形成的只玩在试点阶段。课堂观察进行了由多个网站访问,和半结构化面试与关键的利益相关者和专家进行只玩实践者。所有类型的数据分析利用定性的方法来支持主题和结果出现。
资金
£10000
结果
研究结果发表在2018年的一份报告发现。
总结的结果包括:
- 只玩给一个机会为所有年轻人作为一个整体一起玩
- 玩一种乐器表现的所有访问
- 年轻人感到一种巨大的满足感
- 同时开发音乐能力和班级凝聚力。
- 好CPD主要类教师可能没有音乐培训。只玩不仅是一个声明,承认儿童和年轻人玩音乐的机会也是一个鼓励教师“只是玩”,探索音乐,什么是音乐。这是不经常给小学教师,和特别重要的那些学科专长的教师可能没有音乐。
- 教师提供课程的时间与孩子们和年轻人;这有助于建立一个音乐社区内的学校,和带音乐教学进入课堂课程时间。
- 发展从初级中学。如何转变的活动连接在教育阶段?有发展的空间还是有一些年轻人可能会重复的可能性在小学的任务完成了吗?
- 目前中学教师不知道他们的馈线学校参与只玩活动。分享知识在这个领域将有助于中学教师发展计划。
- 在多大程度上可以即兴创作是进一步支持?这需要额外的资源吗?
这些被进一步放大点和问题进行反思,得出结论的研究报告。
引用
- Fautley, M。Kinsella诉惠塔克,一个。克罗伊登“只玩”评估报告:https://www.croydonmusicandarts.co.uk/primary