引导式教育

探索伯明翰导电教育中心与儿童和家庭的跨专业工作实践。

导电性教育

研究人员:

研究背景

导电性教育(CE)是一种“结合”的手段,涉及一种统一、综合的方法来教育残疾儿童,以最大限度地提高教与学的效果。导电性教育者(“导体”)是经过培训和社会化的教育工作者,他们根据这种整体哲学工作。然而,在英国,CE是一种不被广泛了解或理解的方法,历史上一直被健康和教育学科边缘化(Smith, 2016)。

研究的目的是

本研究旨在探讨伯明翰导电性教育中心的跨专业工作实践,以及它们是如何通过各种文本和话语进行协调的在指挥家的日常职业生活中。这项研究借鉴了机构民族志(IE)作为一种方式来思考跨学科的方法论和创造性研究。

研究是如何进行的?

IE是一种方法,用于调查和发现事物放在一起的方式以及它们如何工作,以建立人们日常生活的现状(Smith, 2006)。它提供了一种理论化的方法来批判性地反思一个人从世界上的具体地点所知道的东西(坎贝尔和格雷戈尔,2008)。重点不在于个人的主观经验,而在于组织过程和结构、政策和合同等文本、工作描述和课程是如何组织组织内的社会关系的,使一些知识获得特权,同时减少或破坏其他知识。

资金

亚博电竞im娱乐伯明翰城市大学——5000英镑

结果

这项研究将强调塑造当地经验的“统治关系”。中心内的日常生活、组织和跨地方行政和治理过程中的经验联系将会出现。这些联系将揭示影响指挥家工作寿命的协调和控制的复杂领域。

研究结果表明,指挥家在与其他学科的合作中表现出弹性,突出了儿童的优势和能力,挑战了(缺陷)能力和缺陷的正统观点。本文将强调课程开发和专业学习与儿童和家庭之间的联系。

参考文献

坎贝尔,M和格雷戈尔,F.(2008)绘制社会关系:做制度民族志入门多伦多:多伦多高等教育大学出版社。

史密斯,A.(2016)传导性教育:未完成的故事特殊的世界2006年4月

史密斯,E.(2006)机构民族志实践马里兰州:罗曼和利特菲尔德出版社

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