该项目旨在了解2019冠状病毒病对包括难民和新抵达家庭在内的最弱势年轻人的影响，并确保学校领导、教师和家长有能力应对他们的恢复需求。
研究人员
合作伙伴
- 亚博电竞im娱乐伯明翰城市大学(主要合作伙伴)
- 国际家长联盟(IPA)
- Ellinogermaniki Agogi Scholi Panagea Savva Ae (EA)
- 德累斯顿工业大学(TUD)
- 日本科学技术研究所(CTI)
- Liget Muhely Alapitvany
研究背景
欧洲社会权利支柱将教育定义为机会平等和进入劳动力市场的首要优先事项。这一优先事项的措辞是:“每个人都有权获得高质量和包容性的教育、培训和终身学习，以保持和获得技能，使他们能够充分参与社会并成功地向劳动力市场过渡”(原则1)，这表明欧洲联盟致力于将技能、能力和知识置于中心的整体教育愿景。
因此，欧盟所有教育政策努力的主要重点一直是包容性。Covid-19对这一雄心造成了前所未有的威胁，暴露了现有的不平等现象，并造成了新的脆弱性，因为社区正在努力应对经济和社会生活中前所未有的突然变化。
教科文组织确定了对儿童、父母和教师在教育、社会、健康和经济方面的广泛不利后果，包括“给教师带来困惑和压力”，以及父母对远程教育和家庭教育没有做好准备(教科文组织，2020年，第12段)。2）．
“共同行动计划”项目响应了以下迫切需求:了解这些影响与最脆弱的年轻人(包括难民和新抵达的家庭)的关系，并确保学校领导、教师和家长有能力应对他们的恢复需求。
研究将如何进行?
Co-MAP将与教育的社会正义理论(Tikly 2011)合作，该理论理解教育实践是由政策、学校环境、家庭和更广泛的社区的复杂相互作用构成的。
该计划的目标群体是10-18岁的青少年、他们的父母和老师。
联合行动计划讨论了欧洲联盟各社区共同面临的一项紧迫挑战，即学校必须在全球健康危机威胁到"一切照旧"上学的情况下，发挥一代人的决定性作用，确保所有年轻人公平和平等地接受教育。
Co-MAP为分享新的、默契的、“正在形成的知识”提供了一个重要的机会，因为学校社区在前所未有的场景中摸索，以找到最适合融入当地环境的方法。
Co-MAP通过跨国、跨代和跨越私人专业界限的工作，即与所有支持年轻人学习的成年人、父母、护理人员和教师合作，并以鼓励“跳出思维模式”的实验性艺术为基础的方法，最大限度地为新的思维方式、解决问题和实践提供机会，以支持面临被排斥风险的年轻人出现。
欧洲各国从不同方法中相互学习，将为所有伙伴国更好地提供服务奠定基础。这种多样性保证了我们能够在支持扩大规模和可持续性的联盟之外制定适合各国国情的项目。
项目目标
该项目的主要目标是:
- 建立疫情期间国家和地方教育政策的最新比较案例研究。这将包括研究脆弱性的定义和“面临排斥风险”的类别是如何由于大流行造成的社会和经济不稳定而发生变化的，以及学校是如何尝试调整教学方法和做法以满足“新脆弱群体”的需求的。
- 收集和分享鼓舞人心的实践案例，使教师有能力创造新的教学方法和实践
- 使用创造性的实验性方法，绘制最脆弱的年轻人参与学习的障碍和促进因素，以及代理和自我中介学习的身份机会
- 通过制作高质量的人工制品，让年轻人能够讲述他们的故事，并在关于他们学习的公开对话中自我倡导
- 提高政策制定者和学校领导对关闭学校的微妙影响的理解，以及如何最好地集中资源支持最脆弱的年轻人的恢复
预期结果和影响
预期共同行动计划的主要成果是确保有被排斥风险的青年有更多机会积极和富有成效地参与教育，以便他们能够发挥潜力，保持和获得技能，使他们能够充分参与社会并顺利过渡到劳动力市场。
这将通过一种全面的方法来实现，这种方法认识到教师、家长/照顾者、领导人和决策者以及年轻人本身都在确保包容和支持性学习环境方面发挥关键作用。
该项目将使:
- 青年人学习新的创造性技能，使他们能够建立信心，向包括父母、教师和决策者在内的新受众阐述和分享他们的故事，使他们能够自我宣传并建立适应能力;
- 教师应培养知识和技能，认真倾听年轻人及其父母的声音，了解他们的创伤，以便设计课程和教学，以满足表达出来的而不是感知到的需求;
- 家长采取积极的态度，了解自己在青少年学习中的重要作用，并在与教师的对话中代表孩子进行倡导;
- 政策制定者和学校领导人对学校社区在大流行期间的经验以及确保此时面临被排斥风险的年轻人获得最佳结果所需的资源和基础设施有新的见解。
在实现这些教育成果的同时，Co-MAP将为那些在创意产业部门被迫关闭期间被排除在工作场所之外的创意从业者和艺术家创造机会，在教育部门找到新的机会，帮助他们实现投资组合多样化，并建立财务弹性。