本项目的研究人员积极主动地探索研究传播的创造性模式。
研究人员
- Geof山
- 凯特·托马斯·卡拉瑟斯
- 安德鲁·沃尔什
- 阿曼达法国
- 朱丽叶憔悴
- 露易丝·麦克奈特
- 斯图尔特•米切尔
- 讨厌的考尔
- 乔安妮·托马斯。
- 克莱尔·米尔斯
- 丽贝卡·斯内普
背景
2002年，联合国教科文组织重新定义了研究，将表现性工作包括在内(OECD, 2002)。范式战争(Denzin和Lincoln, 2005)提供了从事研究的新方法，从而也提供了传播研究的新方法。这场辩论引发了更广泛的研究范式讨论，其中包括行为探究范式的识别/提名(Haseman, 2006)。同样，在围绕叙事探究的讨论中，表演转向被定位(Peterson和Langellier, 2006)。
在的背景下2014年的卓越研究框架(REF)促使研究人员关注其研究的影响，许多会议主持人试图采用演示模式来提供更强的影响证据。
本项目的研究人员积极主动地探索研究传播的创造性模式。
研究的目的是
- 发展行为探究的范例。
- 利用创造性的交流方式寻求传播研究的机会
研究方法
- 叙事研究
- 使调查
- 行动的调查
发现
该团体已经在三个独立的会议上发表了合作艺术装置作品。
- 考文垂大学研究能力和发展中心将于2018年1月19日举行“颠覆研究实践”活动。
- 亚博电竞im娱乐伯明翰市大学C Sharr会议1月24日作为重点音符安装。
- 2018年2月16日，英国研究生教育委员会(UKCGE)在伯明翰城市大学的Curzon举办了创造性博士学位研讨会。亚博电竞im娱乐
这些出版物引发了关于什么是研究的讨论，也推动了个人研究项目的发展。
研究应用
- 产生创造性的研究传播模式
- 为围绕多模态研究传播的话语和什么算作研究的更广泛的问题做出贡献
- 创造可以评估研究影响的传播模式