伤口愈合和组织修复- MSc
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这个新设计的创新课程已开发,以满足跨学科医疗保健从业人员的需要,与伤口愈合和组织修复相关的人合作....
概述
这个新设计的创新课程是为了满足跨学科医疗保健从业人员在伤口愈合和组织修复方面与人合作的需求而开发的。本课程旨在解决与伤口愈合和组织修复相关的重大挑战,提供全球视角,同时借鉴现有的专家知识和与国际合作伙伴合作的经验。课程团队由专业专家组成。
本课程的主要目的是支持并使您能够批判性地探索和分析支撑伤口愈合和组织修复的现有和发展中的理论和概念。这将使您具备在开发和提供高效,创新,基于证据的伤口护理服务方面的战略领导作用。
该课程将建立在你以前的教育和临床经验,支持你作为一个终身学习者。这一创新课程旨在帮助您更好地了解一系列伤口的复杂性,以及如何最好地支持和实现有效的个性化管理。
它适用于医疗保健专业人员,包括护士、专职医疗专业人员和在其相关专业委员会注册的医生,或在其执业国家内为国际合作伙伴注册的医生。
您将培养广泛的技能,了解新的和正在出现的证据,并在伤口愈合和组织修复方面获得关键的理解。您将获得知识,以发展和改善在护理不同年龄范围的伤口患者的临床实践。您将批判性地探索您提供和提供个性化伤口愈合和组织修复的证据基础。
这门课程包括什么?
该计划是与临床同事合作设计的,将渊博的,基于证据的理论方法与服务发展的实践相结合,有效的沟通策略,领导力,评估技能的发展和以人为本的护理方法。
在不同的环境和资源下,伤口愈合和修复的国际层面是该计划的基础。您将确定如何改进您的实践和发展您的服务提供,同时加强护理提供,以便在伤口愈合和组织修复的前沿开拓新的跨学科服务发展。
该计划将使在护理各个方面工作的从业者能够提高他们的技能、知识和实践,与皮肤完整性问题或伤口的人一起工作。
通过互动式在线学习机会,您将培养关键的分析技能,以便您能够在自己国家的立法和专业框架的背景下批判性地检查实践。
课程将重点关注与实践、实践发展、领导力、转型和战略规划的相关性。
一个重要的重点将是你的更高层次的发展,对决策的理解,基于证据的实践和临床指南的批判性分析评估是整个课程的一个重要主题。
伤口愈合和组织修复,包括一系列伤口病因,将从全球战略角度考虑,重点是教育,政策和护理提供,从而促进您的专业和个人成长。
本课程特别强调追求卓越的需要,以实践为导向,并通过灵活的规定应用知识,鼓励您发展研究和创新思想,使您能够满足您的个人学习需求,同时为学习领域做出贡献。
为什么选择我们?
- 这个新设计的创新课程是为了满足在伤口护理领域工作的医疗保健从业者的需求而开发的。
- 它是一个完全在线的课程,方便全球各地的医疗保健专业人员访问,并由来自我们伤口愈合实践发展部门(WHPDU)的专业从业者团队提供。
- 我们的多专业团队包括医疗,护理,足病和其他相关的医疗保健专业人员,以及来自教师和临床实践的同事,提供令人兴奋的互动课程。
- BCU有专家伤口愈合发展小组这有助于发展教育,以满足病人、护理人员和工作人员的需要。
在Covid-19大流行期间与我们一起学习
大学已经就位应对新冠肺炎疫情的措施让我们能安全地上课。如流感大流行的影响在未来数年继续,大学将根据政府最新的公共卫生建议、健康及安全法例,以及学生合同.
准入要求
准入要求
本课程适用于有经验和受雇的医疗保健专业人员,他们持有英国监管机构(NMC, HCPC, GMC)当前的专业注册,前提是您: |
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至少三年的临床实践经验,拥有第一学位,或最近在文凭或学位水平上进行专业相关学习的证据 或 |
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在过去五年内修读认可学位。 |
国际学生
该课程适用于在卫生相关环境中工作并具有国内专业注册的经验丰富的专业人员。 |
至少在你所在的临床实践领域工作三年,拥有第一学位或最近在文凭或学位水平上进行专业相关学习的证据。或 |
学位水平的研究证据,包括研究方法。 另外ILETS 6.0分,不低于5.5分。 |
费用及如何申请
如果您因任何原因无法使用在线表格,您可以填写我们的PDF申请表格而且平等机会PDF表格代替。
个人陈述
学生需要提交一份个人陈述作为申请这门课程的一部分。
你的研究生个人陈述将展示你的个人经历、学术成就、个人技能和任何其他支持你申请进一步学习的因素。
以下是你需要解决的关键领域:
你的激情和动机
攻读研究生课程通常意味着你想专攻某方面。是什么驱使你这么做的?
为什么选这门课?
表明你对课程提供进行了研究。这门课有什么吸引你的地方?是讲师的问题吗?模块?等。
是什么让你成为一名优秀的研究生候选人?
导师想知道你能处理研究生学习,所以向他们展示你的本科经历或工作生活是如何为更高层次的学习做好准备的。要解决的关键领域是研究和小组工作,但这取决于你选择的课程。
相关学术或工作经验
添加任何与你所选课程相关的内容,并展示你的技能将如何有助于你的学习。你参加过什么课外活动?你得过什么奖?你有哪些工作或志愿工作经验帮助你发展了可转移技能?这些具体和你申请的课程有什么关系?
你还应该提到你未来的计划,以及研究生学历如何适合你。试着超越你的研究生学习——你是打算直接进入一个特定的职业还是继续你的研究学位?最后,使用简单、专业的英语,如果可能的话,使用你所选择的行业语言。
获取更多关于写作的信息个人陈述。
深度课程
第7级-核心模块
伤口愈合与组织修复20学分
伤口愈合和组织修复质量的提高20学分
研究:调查方法20学分
管理自我、团队和组织的行为(在线)20学分
硕士论文40或60学分
7级-可选模块
影响小腿的伤口20学分
清创和高级伤口护理20学分
压疮:预防和治疗20学分
协商研究20学分
脓毒症的预防、识别和管理20学分
捍卫当代议题20学分
下载课程说明
立即下载教学方法
在课程中,您将体验一系列同步和异步方式在线交付的学习和教学方法。您将参加在线讲座、论坛、小组讨论、模拟和与同行和教学团队成员的聊天设施。这些方法认识到学生有不同的学习风格,有些人对声音反应最好,而另一些人更喜欢书面文字,因此提供了一个适合所有需求的范围。您将通过我们的虚拟学习环境- Moodle,微软团队和其他方式访问学习材料,取决于所承担的模块。
除了预定的教学之外,您还将在课堂活动之前和/或之后接受定向学习活动,您将被要求进行任何所需的阅读,例如,查阅政策文件或指南。你也将花时间在自己的独立学习上,让你有机会更深入地阅读学科,为评估活动做准备。我们希望你充分利用所有可用的资源,以最大限度地提高你的学习机会。
图书馆将在你的学习旅程中发挥关键作用,你将收到关于使用图书馆资源的书面和口头指导。
指导
此外,对于课程负责人,您将分配一名私人导师,他将在您的整个过程中陪伴您,这是一种重要的资源,如果您有顾虑、问题或任何可能影响您顺利完成课程的事情,您可以去找他。
每个模块都由模块导师/召集人领导,您可以根据需要与他们讨论有关模块的任何具体问题。他们会向你介绍与每个模块相关的评估,以确保你非常清楚成功完成课程的期望。您将接触到一系列的评估任务,包括演示文稿、课程作业、质量改进项目等等,每个模块都有自己的评估和讨论,以考虑您的模块选择,以确保您选择最合适的产品来平衡相关的工作量。
课程负责人、模块导师/召集人和个人导师均可通过电子邮件、小组或电话联系。请记住,没有什么是不可克服的,但为了帮助我们,我们需要知道哪里出了问题,所以请与我们交谈,以便我们可以为您提供必要的支持。
就业能力
就业能力
该课程将使从事护理工作的各个方面的从业人员能够提高他们的技能、知识和实践,在工作有皮肤完整性问题或有伤口的人。你将培养批判性分析能力姐姐通过互动在线学习机会获得技能,使您能够在自己国家的立法和专业框架的背景下批判性地审查实践。
课程将重点关注与实践、实践发展、领导力、转型和战略规划的相关性。一个重要的重点是你对更高层次理解的发展.D决策,批判性分析,评估循证实践和临床指南是强烈的主题年代在整个课程中。
你会考虑超声愈合和组织修复包括一系列的伤口病因f从全球战略角度关注教育、政策和护理服务,从而促进您的专业和个人成长。
本课程专门针对追求卓越的需要.它是实践为导向,知识为导向-通过一个鼓励你发展自己的灵活条款来应用r研究和创新理念,使您能够满足您的个人学习需求,同时e对研究领域有贡献。
国际
亚博电竞im娱乐伯明翰城市大学是一所充满活力和多元文化的大学,位于一个现代化和多元化的城市的中心。我们每年都欢迎许多国际学生,目前在我们的学生社区中有来自80多个国家的学生。
伯明翰大学地理位置优越,附近有伯明翰国际机场,与伦敦和英国其他地区有一流的交通连接。
我们的国际页面为正在考虑申请在这里学习的国际学生提供丰富的信息,包括:
- 探索一些好的理由你为什么要来这里学习.
- 找出如何提高你的语言技能在开始学习之前。
- 找到所有相关的信息来自贵国的申请人.
- 了解在哪里找到金融支持为了你的学习。
设施及人员
我们已经在我们的设施上投资了3.4亿英镑,包括升级我们在城市南校区的技能和模拟设施。我们拥有最新的创新设施,模拟您在工作场所可能遇到的真实情况。这些资源在为您提供健康和社会护理实践的实践介绍方面是必不可少的。
模拟病房
这些设置看起来像典型的医院病房,有4到6个隔间。根据手上的主题,不同的人体模型可以作为病人使用,并提供相关的设备来练习临床技能。一些人体模型是交互式的,可以模拟不同的场景,例如,一些可以让你插管,检查脉冲,插管等,还有一些可以和你说话。一个病房通常用作成人病房,另一个用作儿童病房。
这些房间还允许为其他职业设置场景,如营养学、辅助科学和社会工作。
手术室和恢复套房
手术室和恢复套件让你感觉在真实的手术环境中会是什么样子。
这些空间模拟了从麻醉到手术再到康复的整个手术过程。ODP学生可以练习一系列技能,包括穿长袍,洗手,准备仪器托盘,和病人一起工作。护士和助产士可能会经历手术安置,需要去剧院或成为参与剖腹产的助产团队的一部分。如有必要,许多其他联合医疗专业人员也可以为正在康复的病人看病。
家居环境室
这个空间用于模拟非临床环境,因为并非所有卫生专业人员处理的都是以医院为基础的。这是用来模拟家访和在家分娩。它还包括学习障碍护理团队使用的软垫和气泡机。
辅助生活空间
这个空间复制了一个公寓,用于家访等场景。客厅区域提供了一个不同的空间来练习技能和模拟,并与服务用户和其他学生一起工作。
协助厨房
这个特别设计的厨房有不同的区域,你可以和有实际或模拟视觉障碍的人一起练习烹饪、清洁、煮水壶等。有适合的设备来帮助你,模拟眼镜让你戴上来体验视觉障碍。
理疗室
这是一个物理治疗学生使用的空间,有各种设备来练习客户会议。
放射治疗计划电脑套件
我们的计算机允许您根据角度和方向规划假设的治疗方案,确保放射治疗到达患者身体上需要的地方。
放射影像判读及报告站电脑套件
这些设备可以让你观察和分析x射线。
放射治疗训练的虚拟环境
这个房间包含3D技术,可以查看虚拟患者,并查看治疗轨迹。
放射治疗
这个房间里有病人接受放射治疗时使用的床/沙发。虽然学生们当然不在这个房间里进行放射治疗,但它允许他们练习调整设备,以确保设备和患者都处于正确的位置接受治疗。
远程医疗的房间
这个房间允许在中央区域(大型会议室式桌子)进行小组教学,两侧设有五个小型远程医疗隔间。这些课程将允许我们所有卫生专业的学生通过电话或视频电话远程练习提供医疗保健和建议。这一教学内容的增加反映了该行业在提供更灵活的医疗服务方面的举措,特别是在Covid-19大流行的情况下。
成像技术学院
这个新设施是我们现有图像判读计算机设施的一个较大版本,是由英格兰健康教育资助的西米德兰兹成像学院中心的一部分。这些扩建的设施将意味着我们可以进一步发展我们在放射学和成像方面的课程和专业知识。
言语和语言治疗资源室
我们的言语和语言治疗团队开发了一系列工具、书籍和资源来帮助您学习和理解言语或吞咽限制的影响。你可以练习一对一的客户会议和诊所,并使用视频录制设备来回顾角色扮演场景。
我们的工作人员
大卫·格雷
伤口研究教授
大卫·格雷于1989年毕业于阿伯丁的Foresterhill学院(现为罗伯特·戈登大学),并于2010年获得卡迪夫大学伤口愈合和组织修复研究生文凭。他对组织活力的兴趣始于1986年,当时他还是第一个病房的实习护士,两只脚后跟都起了水泡。这些花了…
更多关于大卫杰基Stephen-Haynes
教授
Jackie Stephen-Haynes在1984年完成了她的RGN,专攻骨科,然后更具体地说,风湿病学。在风湿病专科单位工作,她对组织活力的兴趣始于对伤口的审计和对压疮预防的关注。对初级保健的日益重视导致杰基被任命为…
更多关于Jackie乔安娜天鹅
组织活力高级讲师
Jo于1994年从伯明翰伊丽莎白女王护理学院获得了注册护士资格,并在肝脏部门获得了一份工作,她对组织活力(TV)产生了兴趣。乔成为了一名电视链接护士,她在重症监护护士的工作中继续扮演这个角色。护理学士学位(荣誉)在BCU完成,在此期间,Jo开始了一个重要的…
更多关于Joanna的信息迈克尔•克拉克
教授
迈克尔·克拉克(Michael Clark)是一名动物学家,1980年毕业于阿伯丁大学,获得荣誉学士学位。随后,他在阿伯丁的苏格兰农场建筑调查单位攻读博士学位,并于1983年获得博士学位。这项工作使他了解了皮肤过度机械负荷引起的软组织损伤及其潜在原因。
更多关于迈克尔