艾玛Nenadic

• 音乐教育伙伴关系:政策、实践和教学
• 合作项目中的音乐学习

• 高等教育学院(HEA)副研究员，2017
• 研究实践研究生证书，伯明翰城市大学，2017亚博电竞im娱乐
• 音乐(荣誉)学士，约克大学，2008年

• 欧洲学校音乐协会

艾玛曾在HELS学院担任助理讲师，教授以下课程:

•教育研究-文学士(荣誉)

•小学教育QTS -文学士(荣誉)

•小学和早期教育与QTS - PGCE

个人导师-小学教育与QTS -学士(荣誉)基础年

•读写技能导师

在音乐教育合作项目中，学生、教师和专业音乐家之间的学习在哪里?

艾玛的博士研究重点是学校和音乐组织之间的合作项目，这是英国广泛存在的音乐课程丰富形式。这些项目将教师、学生和来访的音乐家联系起来，可以开辟不同的音乐途径。然而，很少有研究探讨参与者在这些情境下的学习体验。因此，Emma的研究提出了这样一个问题:在音乐教育合作项目中，教师、访问音乐家和学生之间的学习在哪里?艾玛跟随了三个音乐合作项目，包括三个音乐组织与七所学校的互动，以帮助她探索教学和实践，并分析合作工作的动态。

她的定性研究采用了多案例研究方法，强调社会文化理论。数据通过参与者观察、文件分析和对学生、教师、音乐家和音乐组织工作人员的半结构化访谈获得。Emma希望这项研究能够为音乐教育合作伙伴工作的有效性提供信息，并为不断增长的学校合作音乐项目的国际研究做出贡献。

• 马丁Fautley
• 维多利亚•金塞拉

(2018)音乐标记博客-当残疾遇到可能性- OHMI会议的独家评论。下载地址:https://www.musicmark.org.uk/news/when-disability-meets-possibility-an-exclusive-review-of-the-ohmi-conference/

(2018)图书章节- Booth, N.， Kuppan, G.， Longtin, J.， Nenadic, E.评估音乐教育中的国际评估原则。在Timothy S. Brophy和Martin Fautley(2018)中，背景很重要。第六届音乐教育评估国际研讨会论文选稿。

(2018)书评- Emma Nenadic(2017)创造性地教授音乐(第二版)，教育3- 13,45:6,760-761,DOI: 10.1080/03004279.2017.1351143

会议论文:

(2019)“英国音乐教育合作项目的学习情况如何?”学生的观点。第五届CSPACE年度研究会议，伯明翰城市大学，英国，2019年7月9日。亚博电竞im娱乐

(2019)联合演讲:Andreas Bernhofer, Gabriela Konkol, Peter Mall, Emma Nenadic和Sabina Vidulin。“Students@Concerts。来自欧洲研究项目的学生期望和经验的结果Schools@Concerts。欧洲学校音乐协会(EAS)第27届年会:我想要的学校，隆德大学/Malmö瑞典音乐学院，2019年5月17日。

(2019)“英国音乐教育合作项目的学习情况如何?”孩子的观点。欧洲学校音乐协会(EAS)第27届年会:我想要的学校，隆德大学/Malmö瑞典音乐学院，2019年5月16日。

(2019)“在音乐教育合作项目中，教师、学生和访问音乐家之间的学习在哪里?对英国六所中学的两个作曲项目进行了多案例研究。”2019年4月25日，英国巴斯温泉大学，音乐教育研究(RIME)会议。

(2018)共同发表:维多利亚·金塞拉博士，马丁·福特利教授，亚当·惠特克博士和艾玛·纳纳迪克。“OHMI教学飞行员。”2018首届OHMI(单手乐器)信托大会暨颁奖典礼，皇家伯明翰音乐学院，英国伯明翰，2018年9月7日。

(2018)“陷得太深”:试点研究结果调查了教师、访问音乐家和从事音乐教育合作工作的学生之间的学习。第四届CSPACE研究年会，伯明翰城市大学，英国，2018年7月3日。亚博电竞im娱乐

(2018)海报展示。“在音乐教育合作项目中，教师、音乐家和学生之间的学习在哪里?”初步研究。”欧洲学校音乐协会(EAS)第26届年会:音乐教育能力，拉脱维亚耶尔加瓦，2018年3月15日。

(2017)“在校内音乐教育项目中，教师、艺术家和学生之间的学习在哪里?”第三届CSPACE研究年会，伯明翰城市大学，英国，2017年7月10日。亚博电竞im娱乐

(2017)“音乐教育伙伴关系的学习在哪里?”《文学评论新兴主题导论》RESCON，伯明翰市联合国

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