提高就业能力
研究人员
阿曼达·弗兰奇，亚历克斯·肯德尔，菲尔·泰勒
背景
这是一个由伯明翰城市大学的工作人员领导的合作项目，他们与合作机构(伍斯特大学、诺亚博电竞im娱乐丁汉特伦特大学和索利赫尔学院)合作推出项目材料。
研究目的
该项目旨在:
- 提高学生对就业能力作为一个动态的、终身的概念的理解
- 让学生有机会调查、分析和描述他们在大学期间遇到的工作场所和实习的扫盲实践
- 在结构化的环境中识别和评估工作场所的素养
- 为雇主做出贡献
- 鼓励导师与学生共同研究职场素养
- 提供一个关于不同职业的职场素养的元叙述
- 在不同学科的课程设计中嵌入公开的职场素养指导
研究方法
这项研究包括一个详细的文献框架，项目wiki和一个咨询论坛。
L4E框架草案使用了Allwright(2003)的从业者研究模型，涉及三个阶段:理解行动;反思与检讨;以及改变的行动。一组9名学生研究员(sr)是通过大学的学生就业机构机会的公开招聘招募的。招聘过程确保特别助理在各种就业环境中工作，或作为工作安排的一部分，或作为临时兼职职位。
高级委员出席了三个工作坊:
- 第一次是在2012年12月，探讨了扫盲的概念，并将工作场所作为扫盲实践的领域，并介绍了L4E框架草案，供srr纳入该领域，他们在实践中使用它来拍摄和反思扫盲。
- 2013年2月举行的第二次讲习班审查了实地收集的数据和经验。
- 在2013年3月的最后一次研讨会上，sr们准备了海报，以帮助探索和编制他们的实证材料，然后向小组展示了他们的发现。
在第三次研讨会之后，框架被重新设计，一个团队被购买来开发一个L4E“应用程序”:
- 使学生能够与他们的移动设备集成使用框架，使实地工作更加高效和有效
- 便于学生与同学、学生与导师之间的文件共享
- 使导师积累与他们的领域/课程相关的就业知识
结果
- 基础文献综述
- L4E框架应用程序
- 可在维基上免费下载项目资产
- L4E迷你纪录片-这部迷你纪录片于2014年春季公开发布，记录了L4E框架的发展及其在3个学科和背景下的使用和价值。
研究应用
建立、开发和传播L4E框架的协作方法使团队能够形成一个本地网络。
所有的项目资产都可以免费下载。这意味着有可能在新的环境中重新考虑通过项目进行的工作。
自设计和使用该应用程序以来，项目团队评估了框架应用程序概念作为教学工具的更广泛使用，以促进和支撑“实地调查性学习”。最近，HEA已为探索硕士研究生使用该工具提供了资金。
这个项目开发了一个工作场所扫盲的框架。