领导与改善教与学之间的关系是什么?系统地提高继续教育教学质量的最佳途径是什么?这个领导力继续教育信托基金资助的项目确定了领导力实践如何为学生带来最好的结果，并为FE机构提供建议。
研究人员
研究背景
金融行业最近经历了其历史上最具挑战性和动荡的时期之一。自2010年以来，教育预算是教育预算中唯一出现同比削减的部分，教育部门的财务状况在过去十年中大幅恶化。再加上无情的政策改革带来的不稳定，史无前例的市场化时期以及高风险的检查和问责制度，这些因素导致了Keep(2018)所描述的FE的“完美风暴”，该行业的未来形态和方向看起来不确定，这也许并不令人惊讶。
鉴于这些逆境，更值得注意的是，FE在大多数提供者中继续提供高质量的教学和学习。然而，还没有完全理解的是领导力和改善教与学之间的关系，以及领导力如何产生或失败。这个研究项目的出现是为了回应这些问题，以解决在更广泛的FE背景下的知识差距。
研究的目的是
在2018年2月至2019年1月期间，BCU的研究团队进行了这项独立研究，以研究领导力在FE优先考虑和改善教与学方面的作用。该研究旨在填补有关领导者战略思维、其在操作层面的应用以及领导理解和实践如何与FE教学的成功结果联系在一起的知识和研究空白。这项研究特别旨在调查在组织层面上改善和优先考虑教与学方面的领导的情境理解和实践。
研究方法
本研究的研究问题是:
继续教育的领导者如何创造和维持一种优先不断改善教与学的组织文化?
本项目探讨了高等教育学院领导能力与教与学改善的关系。它研究了领导力中的战略思维、其在操作层面的应用以及它如何与教学成果联系在一起之间的接口。在此过程中，它还调查了如何监测和捕捉这些活动的影响和有效性。
该研究采用了混合方法的案例研究方法，涉及英格兰的三家FE提供商，随后与FE领导者和管理者进行了全国圆桌讨论。这个设计的基础是我们认识到让FE从业者以及领导者和管理者参与研究领导理解和实践的重要性。
结果
主要结论:
- 改善教与学就是要创造一个师生互动蓬勃发展的环境。
- 教师最适合通过识别和针对自己的专业需求来改善教与学。
- 改善教与学的领导方法需要那些教师积极参与，利用他们的专业知识和经验。
- 高级领导人和管理人员在为实现这一目标创造条件方面可发挥重要作用。
- 资助机构需要将教学改进视为一种长期的叙事，逐步展开，超越年度资助安排的束缚和英国教育标准局(Ofsted)无处不在的检查幽灵。
影响和建议:
- 基于SLT、中层管理人员和员工之间的基本信任和相互协同的综合三管齐下的领导模式效果更好。
- 重新定义领导的概念，以教与学为中心，必须将方法/策略的实质所有权、权力和最终责任移交给员工。
- 有远见，勇敢的领导挑战Ofsted的检查制度，选择长期的，自下而上的，综合的增长是有回报的。
- 文化变革——高期望、雄心、成长心态、抱负、动机必须同样地激励教师、学习者和高级管理人员。
- 传达高标准/期望的信息是有回报的。这也与教育作为市场化议程的解药的潜在目的有关。
- 加强市场化/商品化所带来的财政压力必须得到集体的挑战。
- 稳定是改进的关键平台。
出版物:
O 'Leary, M.， Smith, R.， Cui, V.和Dakka, F.(2019)“领导在继续教育中优先考虑和提高教与学质量中的作用”，在线:https://fetl.org.uk/publications/the-role-of-leadership-in-prioritising-and-improving-the-quality-of-teaching-and-learning-in-further-education/。
影响
- fel主席Dame Ruth Silver表示:“这份报告对我们理解继续教育中领导力、教与学之间的复杂关系做出了重大贡献，对整个领域的思考和实践产生了重大影响。”(2019年6月)
- 英国大学协会要求未来大学独立委员会提供20份报告，报告发表几天后，由伊恩·戴蒙德爵士担任主席。
- 继续教育界的领导人和主要利益相关者对该报告的研究质量和有用性发表了评论。
国家媒体报道:“合作比教育标准署更有用，说FE教师”，由Julia Belgutay, TES在线，2019年6月6日:https://www.tes.com/news/collaboration-more-useful-ofsted-say-fe-teachers
资金
资助者:领导力继续教育信托基金
资金:£59000
时间范围:2018年2月- 2019年2月